环球幼教观察：看看美国顶尖幼儿园都是怎么教的！-育投汇订阅号
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选择一个幼儿园的时候百万杀人游戏，除了硬件设备、教材以及师资条件外，其采用的教学理念和教学方法也是衡量一个幼儿园质量好坏的重要标准。不少顶尖的幼儿园在儿童培养方式上往往有其独到之处，除了能让孩子掌握基本的语言、数学、艺术等能力之外张诺娅，还能让其综合素质得到质的提升。
儿童心理学家皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。”实际上，除了传统的教学方式沐浴盐僵尸，以及通过引入舞蹈、游戏等活动带动全身反应的TPR教学法外，幼儿园还可以通过引入更多道具、乃至结合整个教学场所的方式，采用更为开放的、注重儿童多项潜能培养的教学模式。
在此，笔者将为大家分享一些美国、英国、香港等地幼儿园近年来普遍采用的教学方法，看看他山之石能否攻玉。今天，我们先来看看美国最常用的区角活动教学模式。
区角活动教学法：美国幼儿园最常用的教学方式
如果你看到一个幼儿园的教室划分出了几块区域，每一块都有特定主题，那这家园所很可能采用了区角教学模式。
区角教学法，或者发现教学法，是利用不同的区角设计带动儿童培养的教学手段，衍生于美国教育心理学家杰罗姆·布鲁纳（Jerome Bruner）认知心理学理论。按照这一方法，教室被划分成了若干角落洪尧曹赢心，按照培养目的的不同分别在各个角落设定不同主题（如艺术区、建筑区、数学区等等），供学童自由探索、使用，同时每个区角中也会设置任务。
（美国幼儿园内景，图片来自网络）
区角教学是“幼儿园布置+教学法”的一体化解决方案，从21世纪初就已在美国盛行。其核心思想是“自主操作和探索”，同时融合多元智能理论，保证每个区角的高自由度以及轻易触及韩宥拉，让孩子的自身潜能得到最大程度地自主开发。
这里需要简单介绍一下“多元智能理论”。多元智能理论（The theory ofMultipleIntelligences）由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华·加德纳在1983年提出假面骑士王蛇，目前已经成为当代早幼教领域最重要的指导思想之一。他指出，人类的智能至少可以分成八个范畴：1、语言；2、数理逻辑；3、空间；4、身体-运动；5、音乐；6、人际；7、内省；8、自然探索（1995年补充）。
基于这样的指导思想郑幺妹，教育学家认为，殷祝平培养学生的多元智能发展应该由幼儿园时代做起。下图是区角教学的其中一种基础实例模式大亨万岁，可供参考：
（图为最基础的区角教学布局）
图中的艺术角、游戏角、单词角以及“工蜂”作坊按照艺术、空间、语言、数理逻辑、运动以及人际等方面划分在学生座位的四周，可供孩子随时自由探索。比如，艺术角中会放置七巧板、粉笔和黑板等工具，儿童可以自由创作，老师也可以借助工具教授单词；而工作坊中会设有一些操作任务，如搭建一座微型建筑等阿瑞纳斯，这往往也需要团队合作。
（图为美国幼儿园中的艺术角活动）
区角活动在我国：已逐步普及，主分7大板块
在我国，区角活动教学法也正在逐步普及。为配合《幼儿园教育指导纲要》中提出的“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”，从2013年开始，该教学法开始在我国一、二线的大型幼儿园、少儿英语机构、早教机构得到越来越多的实践。然而，受限于经费、资源、教研力量等问题豆腐树，不少欠发达地区的幼儿园所很难将该教学法有效执行。
在引入国内后，不少幼儿园和早教机构做了进一步的延伸扩充，加入了更多操作性较强的区角王熙麟，常见的主要有以下类别：
1、角色类：包括娃娃家、医院、理发店、银行、超市等体操哥，主要培养儿童的交际、语言以及数理逻辑能力的综合运用，老师会参与其中对社会角色进行讲解；
（图为某地幼儿园的“医院角”）
2、语言类：包括图书角、单词游戏角、故事会等，本人成分重语言；
（图为某地幼儿园的语言角）
3、生活操作类：包括扣纽扣、拉拉链、编辫子、叠衣服等，重实际操作；
（图为某地幼儿园的生活区）
4、益智类：包括数学角、科学角等，重数理逻辑；
（图为某地幼儿园的“数学角”）
5、艺术类：包括美工、音乐、表演、舞蹈等，重艺术鉴赏能力；
（图为某地幼儿园的美工区）
6、自然类：如植物角等，重自然探索技能；
（图为某地幼儿园的自然观察角）
7、建构类：包括引入乐高积木等材料的搭建平台等，重空间思维。
（图为某地幼儿园的“小小建筑师”区角）
在区角活动教学法中，据资深教育工作者反馈，有几点值得格外注意：
区角设计需要照顾不同年龄段学童的特点。比如，小班儿童在操作上尚不成熟，可以减少操作区的难道和素材；大班儿童由于将要和一年级教育接轨宁丹琳被打，可以考虑增强纪律性与交互性的培养文王梦熊，增加规则，也增加合作互动的内容。
教师在执行中东方符斗祭，必须保证儿童在活动区中完成任务，同时遵守规则。这是区分这一教学法是否真正奏效的关键步骤雏菊三原色。许多教师在执行过程并未设计任务，建构区、益智区等区角容易沦为“娱乐区”，虽然孩童也能在其中发现并创造，但是由于缺乏纪律和目标，其效果往往大打折扣茶胡子。同时，这也不利于课堂管理提前预知的情。
区角设计需要充分考虑到多元智能的培养，而不仅仅是为了优化课堂管理。不少园区虽然设有类似的活动区角，但其功能性并未得到充分开发，在内容上、操作上更多的仅仅是优化了园内资源的分布，孩子到底该怎么做，做到什么程度，如何结合课程，能否保证培养儿童多元智能等功夫哥，都缺乏科学设计。
如何继续优化这种教学方式，让区角划分充分用于培养学生的八大智能，是目前众多早幼教专家正在。关于这一教学方法，未来笔者将争取结合更多地教学成果再做深入探讨（比如区角教学任务的具体设计），同时也欢迎各位幼教工作者跟我们分享你们的经验之谈！
本文作者：Mason
对培训机构板块有着谜一般的情怀，可以用谜一般的执念去深入分析。
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