昆明初一年级三科教材“变脸” 今年秋季新学期-昆明小升初
今秋新学期开学，除小学一年级新生外，全市初一新生也将与新教材见面吴美廷。不同的是，初中生使用的教材包含三科。
2017年9月起，全国义务教育阶段起始年级的道德与法治、语文、历史三门科目统一使用国家部编教材。
这次更换教材为全国统一依约西风冷，新编三科教材更加突出了育人导向，符合深入实施素质教育的要求，既传承经典又富有时代气息，既遵循学科规律又贴近学生实际。
语文
设计教读—自读—课外阅读的体系
云财大附中教师赵玲介绍，新教材全套共6册，每册6单元，由不同的板块综合构成，其中阅读与写作构成教材的主体。
相比以往教材，新教材注意吸收课改的经验，如“以人为本”的理念，重视学生整体素质的发展，以学生为主体，引导学生学会学习，借鉴国外的优秀教学思想，力求达到创新。
赵玲说，新教材提倡少做题，多读书，多思考，勤练笔，注重语文积累和语感培养；积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励自主阅读、自由表达，培养创新精神和实践能力；注意在语文课与学生语文生活之间建立一条通道。
新教材特别重视阅读教学，设计了从教读到自读，再到课外阅读的“三位一体”阅读教学体系，不同年级有不同的要求，如七年级阅读方法强调朗读和默读，精读和略读相结合。
赵玲介绍，教材进行这样的设计马丽芬，力图改变以下三种状况：
一是强调由教师引导到由学生自主阅读的转变，改变现在普遍存在的精读、略读不分，几乎全都讲成精读课的状况；
二是强调由单篇文章阅读到更多同类文章或整部作品阅读的拓展，改变过于强调单篇阅读的状况，更好地起到举一反三的作用；
三是强调由课内向课外的延伸，改变学生阅读量不够的状况。
写作方面，新教材尽量与各单元阅读的学习重点配合，又尽可能自成体系夏健强，从培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯开始，逐步培养记叙文、说明文、议论文等各类文体及游记、书信、小传等实用类文本的写作能力。
其中安小乔，七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力；八、九年级写作主要有三方面内容：一是文体写作，如怎样写消息、撰写演讲稿；二是改编式写作，如仿写、改写、扩写、缩写；三是作文程式学习，如审题立意、布局谋篇等。
“新修订语文教材‘换血’近40%，教师备课需更用心。”昆三十中教师杨婧洪说，教学过程中，教师应该结合课文，读透单元导语，明确学习方法和策略。
杨婧洪认为，教师应该运用好两种教读、自读的教学左左木希。其中，教读课文由教师带着，运用一定的阅读策略或阅读方案，完成相应的阅读任务，自读课文，学生运用在教读中获得的阅读经验，自主阅读，进一步强化阅读方法，沉淀为自主阅读的阅读能力。
“少一点精读精讲，多一点自主学习；少一点机械分析，多一点灵活创造；少一点反复操练，多一点读书时间。这是新教材中，教师应该改变的教学思路。”杨婧洪说，讲一篇课文，教师附加若干篇课外阅读的文章。针对“都要读吗”和“就够了吗”因学生而异。“1”和“x”的关系，教好那个“1”，灵活处理“x”。
写作教学中，五华区基础教育科学研究中心赵吉惠认为，写作教学应避免“为写作而写作”。写作应该有利于发展学生的思维能力，而且应当能够引导学生关注社会、关心生活、思考人生，做一个有思想、有主见的人。
同以往的教学不一样，写作教学中，赵吉惠建议在大多数情况下，批改作文都在语文课上进行，教师指导翁德隆，学生抽签互批。每个人都要在作文本上写出10个方面的具体批语，一般情况下批语的篇幅都有作文本一页之多，最多的批语达到500字。
经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻，自然也就增强了自己的作文能力。
这样互相批改作文，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处，别人的缺点短处，自己也能引以为戒，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。
道德与法治
社会主义核心价值观有机渗透
新教材以社会主义核心价值观为引领，并贯穿始终。负责培训的老师杨晓萍介绍，在具体落实上，徐明朝新教材将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。
如在“少年有梦”中体现了爱国情感和爱国主义教育；在“感受生命的意义”中从敬业角度引导学生认识到在平凡中闪耀的伟大；在“网上交友新时空”中隐含着对诚信及其复杂性的探讨。搜房网经纪人
同时，新教材注重优秀传统文化的渗透，语言尽可能地引入传统文化经典，并在案例选择、活动设计等方面也纳入优秀传统文化的内容。在对文化内容的处理上，教材不仅仅是引经据典，而且积极思考和探索中华优秀传统文化的融入方式，力图展现中华优秀传统文化的精髓。
七年级上学期学生遇到的主要问题是走向新的学习生活、与同伴、老师和家人的交往，核心词是成长，以成长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题。
新教材从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据课程标准中内容标准的相关要求，设计了四个相对独立的单元：成长的节拍、友谊的天空、师长情谊和生命的思考。
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的开始妻主当自强。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。新教材不是让学生被动地去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，不断学习，不断成长齐俊盛。
负责培训的老师汤芸芸认为，新教材对教师专业化和教师队伍建设提出了更高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的难度陈沛佟，如生命教育、自我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容异世风流种，领会编写者意图。
另外，教材的编写力图促使教师和学生与教材设计的内容与问题情境产生一定的共鸣，能够与自己的生活经验和真实的内在体验、感受进行对话，而不是仅仅浮于表面。这样的对话无疑会增强课堂的开放性，如何对课堂生成部分进行恰当的承接、整合、转化，是对老师的挑战。
历史
巧用插图让学生深切感受情境
云南省教育科学研究院蔡敏慧认为，新教材注重引导学生更好地理解中华民族多元一体的发展格局，强化中华优秀传统文化教育、爱国主义教育、民族团结教育、国家主权意识教育。应从课程性质的思想性、基础性、人文性、综合性四大维度理解教材、落实教材。
其中，思想性方面，新教材坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀传统，增强爱国主义情感，坚持社会主义信念，拓展国际视野；
基础性，教材根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下基础；
人文性，教材以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系福卡使用范围，提高人文素养；
综合性方面，教材注重人类社会不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。
新教材平均每页都有两三幅插图，达到图文并茂。
这些插图的主要功能：
一是配合课文的内容叙述，相互印证，活化内容；
二是可使学生拓展视野，获取更多的信息；
三是使学生观察、感受历史情境，以培养他们的观察、思维能力。
昆明市教科院历史教研员薛敬宝说，这些课文中的插图，是教学内容的有机组成部分。
教师在进行教学设计时，要研究这些插图的功能和所含的信息，考虑如何运用这些图像材料，如何引导学生从图像中提取有效信息，如何指导学生掌握识图、用图的方法，如何通过插图的教学提升学生的观察能力、分析能力和理解能力。在设计插图的运用时，要考虑与插图内容有关的问题设置和学生活动，调动学生更好地对插图进行学习。
对于新教材教学，薛敬宝建议教师要转变教育观念，那种教师讲，学生听；教师念，学生记；教师问，学生答的状况必须改变尹峰老公。要想办法让课堂活起来，让学生动起来，当然教师要做好组织和引导，确保课堂活而不乱。
另外，教师应该意识到教材只是课程的重要资源倪梓强，但不是唯一资源，用教材教，而不是教教材。
教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容的范围是灵活的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发的材料都可作为学习内容g7058。
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